ガリレオ研究室 noteでの情報発信を開始します。

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まずは試験的に「文章（＋画像）」による情報発信は noteに一元化し、問題がないようでしたら今後の更新は noteにて行なっていきます。

ご了承のほど宜しくお願い致します。

ガリレオ

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Schwa (あいまい母音 /ə/)を説明するのに、familyという単語を持ってくるセンスの低さよ…

百歩譲って | 'fæməli | Ooo と３音節で発音してみせるならまだしも、思いっきり | 'fæmli | Oo のように、肝心の schwaを抜いて発音しているじゃないか。

1. スペリングが iの箇所で
2. (/ɪ/とも /ə/ともつかない) schwaが消えることなく登場し
3. 生徒が知っている単語

…という条件を満たす単語で候補を探すなら、rabbitや possibleの方が例として優れている。

familyを提示するのはその先で、schwaの「あいまい」度が究極まで行くと消える・音節数も１つ減るよ、ということを示すところで使うべき単語なのである。

英語ネイティヴも含め、発音が出来るだけの【素人教員】の限界は、こういうところ。（そもそも、「発音が出来る」は英語教師として教壇に立つための必要条件にしか過ぎず十分条件ではない。）



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動画で授業を上げている英語講師に告ぐ。

色々なところで動画授業をアップしている講師連中を眺めてみる限りだが、一応は「聞くに堪える」程度の発音ができている人が多少なりとも出てきているかな？という印象はある。

しかし、往々にして足りていないのが「生徒が同じように発音できるように鍛える」という意識。

早口でワナガナ喚いたところで自己満足にしか過ぎねぇんだよ。

とりわけ、同じ教室内で実際に生徒を目の前にしているのではなく、「画面越し」という状況である。🔥心の底からの情熱🔥無くしては、モニターの先にいる生徒の発音が変わることなどあり得ない。

教師（ましてや生徒と同じ日本語を母語とする教師）が口にする英語というのは、「これを忠実に真似しろ❗️」という模範。生徒が忠実に真似できるように、【聴かせる】という意識を持って発音せよ。



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字幕なしで洋画を観る・辞書なしで洋書を読む→必要な単語レベルは？｜ガリレオ流・英語学習論

字幕/辞書なしで内容理解
→全体の◯％の単語を知っている必要がある。

※埋め込みプレーヤーが上手く作動しない場合は  https://youtu.be/ih173PnTkV8

英語語彙学習研究の第一人者である Paul Nation博士の研究を紹介しつつ、「海外ドラマは350の単語でできている」だの「日常会話に使われる単語は中学英語だけでOK」といった甘い言葉を囁く英語詐欺師たちが使う数字のトリックを暴く！

◆References:

• Nation, I.S.P. (2006). How large a vocabulary is needed for reading and listening?. Canadian modern language review, 63(1), 59-82.
  → https://www.utpjournals.press/doi/pdf/10.3138/cmlr.63.1.59
• 望月正道, 相澤一美, & 投野由紀夫. (2003). 『英語語彙の指導マニュアル』. 東京: 大修館.

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『筑波英語教育』創刊40周年記念特別号に記念寄稿が掲載されました！

『筑波英語教育』が創刊40周年🎂を迎えるにあたり、記念寄稿の依頼を頂き拙稿が掲載されました。

在学当時お世話になり、現在は学会顧問になられている先生方や、黎明期から長年に渡って学会を支えられている先輩、そして同期かつ同郷の現職の先生といった方々と並んで、節目を飾る記念号に掲載のお声をかけて頂けたのは光栄なことです。

原稿では、敢えてと言えば敢えて、過去の休職の経験にも触れ、それでも現在こうして、修了生としてはまだまだ珍しい形で英語教育に携わっている現状を紹介し、その学びの場として筑波英語教育学会がずっと大きな意味を持ち続けている旨を書きました。

もちろん、英語教育コースで研鑽を積んだ優秀な人材が学校教育の現場に輩出されることも意義深いことでしょうが、これからの時代、教育のあり方・教師の生き方も進化していきます。

新しい可能性の1つとして、ガリレオが自らの姿を持って貢献し続けていきたいですね。



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GWの学習習慣は「崩れるもの」

最初からその前提でいけば恐れる必要ナシ！
効果的な対策法3選

1. 「いつも通りにできない日」を把握しておく！

• 旅行や遊び、ショッピングなど、既にいつもと違う予定が入っている日をチェック。
• その日の学習予定の移動先をあらかじめ決めておく。←ポイント！
• 例えば語学講座の放送日と予定が重なるなら、「録画予約しておくだけ」だとヌルい。いつの間にか次の回の放送日がやってきて、結局録画したは良いが見そびれてモチベーションの低下につながってしまう。それをいつ観るのかをあらかじめ決めて、スマホのカレンダーアプリなどで先に埋めておこう。

2. 遅れを取り戻そうとしない！

• 「×日に休んでしまったから〇日は 2日分やろう！」←挫折に全力疾走
• 無謀な計画は逆効果。以下の3つが妥当な対策であろう：
• ①潔く休む
• ②「調整日」を作って学習計画（1回分）を移動させる
• ③どんなに忙しい日でも「最低限これだけは」という最優先学習内容を決め、それだけできればOKと割り切る

3. カギは「連休明け」にある！

• 連休が明けたら頑張ろう、ということではない。
• 連休明けの学習計画も普段の６〜８割程度に抑えて計画しておく。←ポイント
• 連休明け（あるいは連休中で出かけたりした翌日）の疲れたところで、いきなり学習ペースをフルに戻そうとするから辛くなる。徐々にペースを戻せば良いや、くらいの気楽さでいることが実は大事。

☆Here is the Path to Wonderland★

インパ翌日は使いものにならない。
*インパ＝ディズニー入園のこと


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【ゆる募】UCLでガリレオと学びを深める！英語音声学・音韻論勉強会｜Summer Course in English Phonetics

2019/08/19~30に University College Londonで開催される Summer Course in English Phonetics　100周年記念となる今年、ガリレオも受講することが決定しました！

"UCL" by Andrew Wilkinson is licensed under CC BY-SA 2.0

参加にあたり、コースで学んだ内容を更に深めるための勉強会を開催できればと考えています。

自分の英語音声学・音韻論の専門知識で、英語のレクチャーについていけるだろうか…と、参加を迷っている方！今年は、いざとなったら日本語でガリレオに質問できます(^^)v

「100周年」という、またとない機会、Londonで一緒に学びませんか？

☆お問い合わせはこちら★

（メールフォームが開きます）

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「本物の英語教師」ガリレオ (Profile) 

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・筑波大学大学院修了（英語学を専門とする）
・IELTS overall 7.5 [L: 7.5 / R: 8.5 / W: 6.5 / S: 7.0]（2017年11月）

【SCEP参加にあたっての予備知識】

Recommended Readingのうち既に以下の2冊を読了しています：
・J.D. O'Connor (1980) Better English Pronunciation. 2nd Ed. Cambridge: CUP.
・A. Cruttenden (2014) Gimson's Pronunciation of English. 8th Ed. London: Routledge.
※Amazonアソシエイトリンクを使用しています。

🔽以下のURLも参照🔽
https://www.facebook.com/galileosenglishlab/photos/a.720479408055698/1564944223609208

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【注意事項】

SCEPへの申し込み自体はご自身で行っていただきますようお願いいたします。
4/30までに申し込むと、Early Bird Feeとして受講料が £750になるそうです（以降は £800）


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英語の予習指南 ~高校2年・ガリレオ青年の革命~｜ガリレオ流・英語学習論

効果的な英語の予習とは？

※埋め込みプレーヤーが上手く作動しない場合は  https://youtu.be/V-RHcC7oHQo

塾・予備校・通信教材を一切使ったことのなく、学校の授業と独学だけで英語力を伸ばしてきたガリレオが、高2の春に独断で英語の予習方法を大幅に変え、その後の学習効率を爆上げしたエピソードを紹介。

• 英語の学習で本当に時間と労力を注ぐべき対象とは？
• 文法訳読式の授業で、全訳を用意せずに「英語科最恐 TOP 2」の先生を納得させた【ガリレオ青年流・英語予習術】とは？
• 英語のノートはどう作るべきか？

→ 答えは動画にて！

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第２外国語のすすめ ~英語史から紐解く英語学習との相乗効果~｜ガリレオ流・語学学習論

英語以外に６言語の学習経験を持つガリレオ流！
英語史の観点から論じる第２外国語学習のすヽめ

※埋め込みプレーヤーが上手く作動しない場合は  https://youtu.be/EwWfdbL1_tk

英語は

ゲルマン系の土地に
フランス風の家を建て
ラテン・ギリシャのアンティークで飾った言語!?

英語の歴史を紐解いていくと、英文法・英単語の中には様々なヨーロッパ諸言語の影響がごちゃごちゃに混ざりながら、現代にも息づいていることが分かる。

それだけに、一定のレベル（目安としては大学入試レベル）の知識を持った上で第２外国語に挑戦すれば、英語と結びつけて相乗効果の高い学習が可能になる！

現代科学における「学習」の考え方それ自体も解説した力作動画です。
ぜひご覧ください(^^)v

=====

◆References:

寺澤盾. (2008).『英語の歴史 過去から未来への物語』中公新書.
Amazonリンクはこちら➡️https://amzn.to/2TJLPiy
※上記は Amazonアソシエイトプログラムを利用していますm(_ _)m

安井泉. (2011). 「ファンタジーの英語を読む—『チャーリーとチョコレート工場』から『ピータ・パン』まで—英語は楽しめなければ使えない」第5回 新入生に贈る 筑波大学 外国語センター主催公開講演会資料.


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受験英語は役立つ!? ~文法学習が Churchill元英首相に与えた影響~｜ガリレオ流・英語学習論

Churchill元英首相が学生時代に学んだことは、
日本の「受験英語」そっくりだった⁉️

Churchill元英首相といえば、第2次世界大戦中にイギリス軍がナチス・ドイツに敗れて危機的な状況の中、徹底抗戦の力強い意思が込められた以下のスピーチを残したことで有名：

We shall fight on the beaches,
we shall fight on the landing grounds,
we shall fight in the fields and in the streets,
we shall fight in the hills;
we shall never surrender.

このスピーチが英国民の心を揺さぶったのはなぜか？

他方、日本の政治家どもが口にする「誠に遺憾に思います」・「前向きに善処します」・「諸般の状況を鑑み、コンプライアンスに従ってコンセンサスを持って云々…」といった答弁から何も伝わってくることがないのはなぜか？

言語現象には必ず理由がある。

実は学校では落第生だった Churchill少年の言語感覚を養ったのは、他でもない、日本の受験英語で行われているような徹底した文法指導・構文解析演習だった！

ぜひ、動画で詳細をお確かめください(^^)


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自然に囲まれて育った子どもはメンタルを病むリスクが55%減！

実験の概要

• Aahus大学（デンマーク🇩🇰）の Kristine Engmannらが行なった調査
• 1985年〜2003年の衛星データを元に、90万人以上のデンマーク人が子ども時代に住んでいた家と、自然のある場所の近さを調べ、大人になってからの精神疾患発症リスクと比較した

結果

• 子ども時代に自然に囲まれた環境で育った人は、精神疾患発症リスクが最大55%低かった
• 特に「生後👶〜10歳👦まで」の間に自然豊かな環境で過ごした時間が長いほど、成人後のメンタルヘルスに好影響
• 他にメンタルヘルスに影響を与えそうなファクター（社会経済的地位 / 家族の精神疾患発症歴 / 都市部への移住など）を調整しても、同様の結果が見られた

示唆される内容

• 現代では世界人口の55%が都市部の建物が立ち並んだ環境🏙に住んでおり、2050年までにその割合は68%に増えると見込まれている
• 都市開発計画において自然🌳に触れられる環境を整備することが、メンタルヘルス💝に及ぼす影響を充分考慮する必要がある

=====

すぐに使える！学術英語

• disentangle |ˌdɪsɪnˈtæŋɡl̩ |: 紐解く

→ dis-: 分離 + en-: 他動詞を作る接頭辞 + tangle: もつれ

本文の実例

Researchers from around the world have been trying to disentangle each of these risk factors, [...]

「世界中の研究者がこれらそれぞれのリスクファクターを紐解こうと研究を重ねており、[...]」

=====
POLYGLOTSから - Medical News Today: Growing up in a green area may help support mental health https://www.medicalnewstoday.com/articles/324575.php #polyglots


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公園で20分過ごすだけでストレス軽減!?

実験の概要

• University of Alabamaの Hon K. Yuenらが行った調査
• 94名の成人（うち4名は実験に2回参加）が対象
• Alabama州 Mountain Brook郊外の公園３箇所のいずれかで20分間過ごしてもらった

結果

• そこで運動を行ったかどうかに関わらず幸福感がアップ⤴️

示唆される内容

• 「何をしたか」よりも「何分過ごしたか⏱」の方が重要
• 年齢や病気・ケガなどで運動が難しい人でも、公園を訪れて自然🌳に触れるだけで健康に良い影響が期待できる
• 都市開発の中で公園の意義は軽視されがちだが、市民の健康増進のために公園が果たす役割は大きい

本研究の限界

• 調査規模が小さい（3つの公園・６ヶ月の調査機関）
• 参加者の健康状態の変化を客観的に測定したわけではない

=====

すぐに使える！学術英語

• the original intent of ~ is to ...

「〜の元々の意図は…をすることである」

→本文の実例：

[...] the original intent of the project was to validate previous research findings on the impact of park visit on emotional well-being, [...] 

「本研究の元々の意図は、先行研究で示されている、公園を訪れることでの精神面の健康への影響を証明することであり、」

=====
POLYGLOTSから - Urban park visit improves emotional well-being https://www.news-medical.net/news/20190226/Urban-park-visit-improves-emotional-well-being.aspx #polyglots



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運動は夜に行っても眠りを妨げないし、食欲も抑制する…かも？

オーストラリアの Charles Sturt Universityが11人の中年男性を対象に行った実験によると、午後7時〜9時に高負荷の運動を30分（実験では「1分間全力で自転車を漕ぐ→4分休憩」を6セット）を行った後の食欲ホルモンの分泌および睡眠の質を調べた結果、一般的に信じられているような睡眠への悪影響はみられず、食欲を増進させる効果を持つホルモン ghrelinが大幅に減少した。

実験のサンプル数が少ないため、一般的な結論を導くには至らないが、この実験では運動時のパフォーマンスが、朝（午前6時〜7時）よりも昼（午後2時〜4時）や夜（午後7時〜9時）の方が高いことも観察された。

性別や年齢というファクターだけでなく、体内時計 (chronotype)の特徴によっても違うんじゃないの？という印象はありますが、ベストな運動タイミングを考える上で参考になるかもしれないし、必ずしも運動は朝方にしなければならないものではない、ということがわかれば、習慣化もしやすくなるでしょう。

POLYGLOTSから - Evening exercise does not negatively affect sleep, may also reduce hunger https://www.news-medical.net/news/20190221/Evening-exercise-does-not-negatively-affect-sleep-may-also-reduce-hunger.aspx #polyglots


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【ガリレオ研究室】「生徒のレビュー」更新！

「医学英語の学習・留学生に英語で授業できる力を養う」という学習目標に向けて、ガリレオ研究室のレッスンを継続受講してくださっている Hiroさんより、2回目のレッスンレビューを頂きました。

以前はいろいろなオンラインの英会話レッスンを渡り歩くものの継続できなかったという Hiroさん。ガリレオ研究室にたどり着いて、長く続けられている理由とは…？

→ 生徒のレビューを読む

■ 大きな目標を達成するために、負荷の高いトレーニングを小さく積み重ねていく。

初回体験レッスンで「留学生に英語で授業できるように」という Hiroさんの目標を伺い、専門分野の英語テキストがあるという話だったので、その時点でそれをベースにレッスンを組み立てる方針を決定した。

重要キーワードや事例がテキストでどのような英語表現で解説されているかを確認し、言い換え例も示しながら音読 → read and look up → 暗唱と進めていき、その後は Ted-Edで専門分野と関連度の高い動画を教えていただいてリスニング演習 →スクリプトの read and look up・暗唱と、認知的負荷の高いレッスンを毎回続けている。

そんな中でも、Hiroさんは毎回しっかりと予習をして授業に臨んでくださっており、最初はセンス・グループごとに区切って少しずつ長くする練習をしていましたが、今では１パラグラフ単位での暗唱にも（一定の発音クオリティを保ちつつ！）挑めるほどになっています。

これから当面の目標は、医学英語以外にも対応＋学習成果の確認ということで、英検準１級の受験を目指していく運びとなりましたが、短期記憶に保持しておける英文の量が長くなったことで、リスニングや二次面接試験のスピーキングにおいても役立つベースの力となっていくことでしょう。

☆Here is the Path to Wonderland★

Hiroさんご本人は「40歳を過ぎて、だんだん頭が固くなってくる年齢ですが…」とも書かれていますが、新しい挑戦をするのに年齢は関係ありません。これからの人生で、「今日」が一番若いのですから。

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Winnie-the-Pooh 新訳・解説プロジェクト Chapter 3 対訳

■ Chapter 3 ガリレオ訳

Chapter 3, In which Pooh and Piglet go hunting and nearly catch a Woozle

ここでは、プーとピグレットが狩りに出かけて、
もうちょっとでズルイタチをつかまえそうになるよ。

ピグレットは、ブナの木の真ん中の、それはそれは立派なお家に住んでいてね。そのブナの木というのは森の真ん中に生えていて、ピグレットはそのお家の真ん中で暮らしていましたとさ。家の隣には割れた木の板があって、そこには「ハイルナー・W」と書かれていました。クリストファー・ロビンが「それってなんなの？」って尋ねたことがあったんだけど、ピグレットが言うには、おじいちゃんの名前で、もうずぅ〜っと長いこと家族に伝わってきていたんだって。クリストファー・ロビンは、「ハイルナー・W」なんて名前の人はいないよって言ったんだけど、ピグレットは、「いるよ、だっておじいちゃんがそうだったんだもの。それに、この名前っていうのは『ハイルナー・ウィル』を縮めたもので、しかもそれは『ハイルナー・ウィリアム』を縮めたものなんだよ。」と答えました。なんでも、ピグレットのおじいちゃんは、ひとつ無くしてしまったときのために、名前をふたつ持っていたんだそうです。叔父さんを継いで「ハイルナー」、それに次いで「ウィリアム」ってね。
「ぼくにもふたつ名前があるなぁ。」クリストファー・ロビンは、ふぅ〜んといった感じで言いました。
「でしょ？それが証拠だよ。」とピグレットが答えます。

ある晴れた冬の日、ピグレットはお家の前の雪かきをしていたんだけどね、ちょっと顔をあげてみると、そこにはウィニー・ザ・プーがいたんだよ。プーはぐるぐるとまわりを歩き回っていて、何か違うことを考えているみたいでね、ピグレットが呼びかけても、まだ歩き続けていったんだ。
「ね〜ぇ！」とピグレットが声をかけました。「いったい、なにやってんの？」
「狩り。」
「なんの？」
「なにかを追ってるんだ。」ウィニー・ザ・プーは、とても謎めいたふうに答えました。
「なにを？」とピグレットは聞いて、プーのそばまで寄って行きました。
「ちょうどそれを、ぼくに聞いていたんだ。なんだろう？ってね。」
「それで、きみは何て答えると思う？」
「追いつくのを待たなきゃいけないみたい。」ウィニー・ザ・プーはそう言うと、「ほら、そこを見て」と、前の地面を指さしました。「なにが見える？」
「跡だね…足跡だ。」ピグレットは、ドキドキしてちょっと甲高い声をあげました。「ねぇ、プー！そ、そ、それって、ズルイタチかな？」
「そうかも。」プーが答えます。「そういうときもあるし、そうじゃないときもあるんだ。足跡じゃあ、わかりっこないからね。」

そう言うと、プーはまた足跡を追って行きはじめたんだ。ピグレットは、ちょっとプーの後ろ姿を見ていたんだけど、走ってついて行きました。ウィニー・ザ・プーは、急にピタッと立ち止まると、ふしぎだなぁって様子で、足跡の方にしゃがみこんでいます。
「どうしたの？」
「とってもおかしいんだけど、動物は2匹になったみたい。こいつの…なにかはわからないけど…ところに、もう1匹…なにかわからないけど…やって来てね、今はその2匹で一緒に進んでいるんだよ。ピグレット、もし良かったら、ついて来てくれない？モウジュウだったらいけないから。」

ピグレットは、少し格好つけた様子で耳をかくと、金曜日まではやることがないから、喜んでついて行くよ、それが本当にズルイタチだったらいけないから、って言ったんだ。
「つまり、2匹のズルイタチだったら…ってことだよね？」とプーは聞いたんだけど、ピグレットは、ともかく金曜日まではやることがないからって答えて、こうしてふたりは進んでいきました。

ちょうどここにはマツの小さな木立があってね、2匹のズルイタチは…もしズルイタチだったのなら、という話だけどね、この木立のまわりを周っていたみたいなんだ。だから、プーとピグレットも追いかけて行ったのさ。ピグレットは、時間つぶしに、ハイルナー・Wおじいちゃんが狩りの後のこりほぐしに何をしたのかとか、ハイルナー・Wおじいちゃんが、年をとっていきぎれにどれだけ悩まされたかとか、他にもおもしろそうな話をプーにしていてね、プーはというと、おじいちゃんってどんなものなのかなぁ？とか、ひょっとすると、今追いかけているのは、2匹のおじいちゃんなんじゃないかなぁ？とか、もしそうなら、1匹家に連れて帰って飼わせてもらえないかなぁ？とか、クリストファー・ロビンはなんて言うかなぁ？なんて考えていたんだよ。それでもまだ、足跡はふたりの前に続いていたんだけどね…

急にウィニー・ザ・プーは立ち止まると、それからドキドキした様子で目の前を指差して言いました。「見て！」
「なに？」ピグレットはビクッとして答えたんだけど、でもそれから、別に怖がったんじゃないよ、というところを見せるために、もう数回、運動しているかのようにぴょんぴょんと跳んでみました。
「跡だよ！3匹目が元の2匹に加わったみたい。」
「プー！」ピグレットの声が大きくなります。「またズルイタチ？」
「いや、」とプーが答えました。「だって足跡が違うから。これは、2匹のズルイタチと、1匹の…言ってみれば…ズリイタチか、それとも、2匹のズリイタチってやつと、そうなると、ズルイタチが1匹ってことになるね。また追いかけていってみようよ。」

そうして、ふたりはまた歩き出したけど、ちょっと心配になっていたんだよ。前にいる3匹の動物が、どうもうなやつらかもしれないからね。それで、ピグレットは、ハイルナー・Wおじいちゃんが、他のどこかじゃなくて、ここにいてくれたらなぁって心の底から願ったんだ。プーはというと、ばったり、だけどたまたま、クリストファー・ロビンに会えたらいいのになぁって思ったんだ。もっとも、クリストファー・ロビンのことが大好きだから、なんだけど。それからいきなり、ウィニー・ザ・プーはまたまた立ち止まって、熱を冷ましたいかのように、鼻の頭をペロッとなめました。こんなにも体が熱くなって、どうしようって心配になったことなんて、生まれて始めてのことだったからね…4匹になった！

「ピグレット、わかる？足跡を見て！3匹の…たぶん、ズルイタチと、1匹の…ズリイタチ、かな。ズルイタチがもう1匹増えたんだ！」

どうやら、そうみたいなんだ。なんたって、足跡があるからね。こっちでまじわって、あっちでこんがらがって…でも、ところどころではとてもくっきりとした、4匹ぶんの足跡が。
「あ、あのさぁ、」ピグレットも自分の鼻の頭をペロッとなめてみたんだけど、ほとんどなんの役にも立たないとわかって、こう言いました。「あ、あのさぁ、ちょっとその、思い出したんだけどね。昨日やり忘れてて、明日になったらもうできないことがあったんだ。だから、その、悪いんだけど、どうしても今うちに帰ってやらなくっちゃ。」
「お昼のあとにやろうよ。ぼく、いっしょに行くから。」と、プーが答えます。
「お昼すぎにできるようなことじゃないんだ。」ピグレットは急いで言いました。「朝のうちにしなくちゃいけない、まさに朝にうってつけのことなんだもん。それも、できることなら時間だってー今何時だと思う？」
「だいたい12時くらいかな。」太陽を見上げながら、プーは答えました。
「そうそう、だから、今言ってたみたいに、12時から12時5分の間にやらなくちゃ。だからね、プー、本当に申し訳ないんだけど、ぼくはもうーあれ何？」

プーは空を見上げて、それから、もういちど口笛が聞こえてきたので、大きなナラの木の枝の間をよく見てみると、友だちの姿が見えました。
「クリストファー・ロビンだ。」
「あぁ、じゃあ、もう大丈夫だね。」とピグレットは答えました。「クリストファー・ロビンといっしょなら、すっかり安全だもんね。それじゃあ。」そう言って、ピグレットはトトトッとできるだけ早足で家に帰って行きました。危ない橋を渡らずにすんで、それはもう大喜びでね。

クリストファー・ロビンは、ゆっくりと木から降りてきました。
「おばかさん、いったい何をやってたの？最初にひとりで木立の周りをぐるぐる2回まわって、そしたらピグレットが走って追いかけてきたから、いっしょにもう一周まわってさ。それからまた、4回目でまわろうとしてたけどー」
「ちょっとまって。」ウィニー・ザ・プーは、前足をあげてクリストファー・ロビンの話を止めました。

プーは腰を下ろして考えました。考えられるだけ考え抜いたんだよ。それから、プーは足跡のひとつに自分の前足をあててみると…鼻をポリポリとかいて、立ち上がりました。
「そっか。」プーは言いました。
「やっとわかった。」プーは続けて言いました。
「ぼく、ばかで、だまされてたんだ。ぼくって、まったく知恵のないクマなんだ。」
「きみは、世界中でいちばんのクマだよ。」クリストファー・ロビンは、なぐさめるように言いました。
「ぼくが？」プーは元気を取り戻したように答えました。それから、急にすっかり元気になって、「ともかく、そろそろお昼どきだね。」と言いました。

そんなわけで、プーはお昼を食べに家に帰りましたとさ。

※本記事掲載の訳は、推敲の上、加筆修正を施す可能性があります。
(c) 翻訳: Hirohito KANAZAWA

→【参考】英語原文はこちらのサイト（外部）に掲載されています。



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文法用語でわかる！「ハズレ教員」の見分け方｜ガリレオ流・脳にキク英語の授業

■ 「英語試験に興味のない英語教師」ガリレオ

↓↓↓動画リンク↓↓↓
https://youtu.be/hKqGAftzg7s
※うまく再生できない場合は上記URLをご利用ください。

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本動画について（目次）：

• 0:00 【暴露】ハズレ英語教員はこれでわかる！
• 0:55 使ってたらヤヴァイ！文法用語３選
• 1:03 There構文は「ゼア」じゃない
• 2:28 "長い"単語じゃわからない
• 4:05 英語の比較級・最上級の作り方：文字数での区別は不可能！
• 6:35 スペルミスと言う教員のミス
• 7:13 注意したい用語２選
• 7:20 英語に「未来時制・未来形」なんて(厳密に言えば)無い
• 9:21 母語は必ずしも母国語じゃないぞ
• 10:23 まとめ：「はじめにことばありき」
• 11:03 ハズレ教員に見切りを付け、本物の英語教師の元で学ぶなら

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まだ TOEICで消耗してるの?｜ガリレオ流・英語学習論

■ 「英語試験に興味のない英語教師」ガリレオ

↓↓↓動画リンク↓↓↓
https://youtu.be/xlk2ZdCSbcU
※うまく再生できない場合は上記URLをご利用ください。

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本動画について（目次）：

• 0:00 TOEIC申し込みサイト (IIBC試験運営センター）から通達が来たぞ
• 0:55 考えてほしいこと：その TOEIC受験、本当に意味がありますか？
• 1:25 目標スコア達成に全力をかけるべき場合
• 2:03 TOEICの「消耗戦」に巻き込まれているのはこんな人！
• 2:33 「TOEICは就活に有利」…本当なの？
• 2:55 こんな考え方もあり：キャリア形成のための多面的な視点
• 3:34 ガリレオが TOEIC申し込みサイトの利用停止を放置する理由
• 3:42 確かに「TOEIC満点！」はインパクト大だけど：勝負するフィールドを考える
• 4:37 TOEICは〇〇・IELTSと TOEFLは×× → だったら IELTS, TOEFL重視でしょ
• 5:04 「TOEIC満点！」でも消耗戦は続く
• 5:58 IELTSだって受けてる場合じゃねぇ！
• 6:48 まとめ：あなたはどこで勝負する？

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プーさんのハチミツはなぜ HUNNYなのか？｜【ガリレオ流】脳に「キク」英語の授業

■ 大好きなハチミツなのにスペリングミス？

HUNNYにも理由がある。

↓↓↓動画リンク↓↓↓
https://youtu.be/60Us3yEUyjk
※うまく再生できない場合は上記URLをご利用ください。

==========

本動画について（目次）：

• 0:00 プーさんのハチミツ：大好物なのにスペリングミス？
• 0:17 前提となる言語事実を確認しよう
• 0:39 Winnie-the-Poohの物語を確認：Chapter 5 In which Piglet meets a Heffalump
• 2:25 honey = 蜂蜜・hunny = はちみつ…その心は？
• 3:19 スペリングと発音の関係：〇〇の前の母音字は××で発音する！
• 4:28 世界一のトラはなぜ「ティガー？」
• 4:53 長音と短音ってなんぞや？
• 5:47 ピザハットの「ハット」は帽子じゃないぞ！
• 6:02 ガリレオが「超・個人的理由」で付け加えた例
• 6:25 じゃあどうして honeyで /ˈhʌni/になるの？
• 7:23 まとめ：プー「わ」はちみつ「お」たべました。にも似ている
• 8:29 アレも当然 Hunnyだぞ
• 8:54 Winnie-the-Pooh ガリレオ新訳 ブログで順次公開！

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